天津大學工業控制專業在國內始于1956年，為各行業培養了自動化儀表專業人才，本文回顧天津大學工業控制儀表專業60年發展歷程，緬懷為我國自動化儀表教學做出貢獻的老一輩儀表人。

一、專業建立：國家需求與自身條件
天津大學“工業控制儀表”專業于1956年設置，并于當年9月開始招收新生。在全國向蘇聯學習的社會背景下，當時該專業的名稱依照蘇聯相應專業名稱翻譯命名為“化學生產檢查測量儀表與自動化”。因為，“化學生產”即化工，“檢查測量儀表”即“儀表”的功能，于是后來改名為“化工儀表及自動化”專業(此名稱也在其他高校使用過)。也有人提出“熱工儀表”專業的名稱：后來大家認為本專業涉及不限于化工而是所有工業生產的檢測和控制，于是，1959年更名為“工業控制儀表”專業。

1956年天津大學有7個系：機械系、電力系、水利系、土木系、建筑系、化工系和紡織系。此專業設在機械系，機械系和化工系是天津大學的大系，每系有兩千多學生。1958年，機械系分為三個系，即第一機械系、第二機械系和第三機械系。1959年，三個機械系又進行了調整和更名，第二機械系更名，成立精密儀器工程系。1959年，本專業更名為“工業控制儀表"專業，正式歸入精密儀器系。

工業控制儀表專業建立的外因是：國家第一個五年計劃建設開始迫切需要相關人才。1956年，國家制定12年科學發展規劃，其中自動化列為重點發展學科，當年陳毅副總理在廣州會議中著重提出“向科學進軍”號召。儀表自動化行業在我國20世紀50年代十分落后，那時只能生產彈簧管壓力表、溫度計和自來水流量表而已，自動化僅是自力式調節器，所以對工業生產的連續生產過程而言，檢測儀表與自動化近乎空白。

天津大學建立這個專業的內部條件是：1952年已在機械系創辦了化工機械專業和精密機械儀器專業(其中已有熱工儀表專門化)，并已配有一定數量的專業教師，加之劉豹先生1950年由美國取得碩士學位回國，并在解放軍大連海軍學校任教，后于1954年應聘到天津大學任教。他在1954年出版了《自動控制原理》一書， 這是當時國內公開出版發行的第一部關于 自動控制原理的專著。

劉豹先生到天津大學后，運用他在美國所學到的檢測儀表和自動化技術方面的知識，開展有關生產過程動態計算和氣動自動裝置兩個科學方向的研究，并對學校有關專業學生先后開設“生產過程自動檢測儀表”“自動調節原理”“氣動調節器”“氣動自動學”等課程，以及后來專業課程相關的“非線性控制系統”“動態系統辨識”等選修課程。

天津大學機械系在1956年設置該專業時，先后已聚集了具有專業知識的教師隊伍，如周昌震、韓建勛、徐炳輝、張立儒、馮兆邦、楊惠連、李光泉、徐苓安，以及王鳳芝女士(任教研室黨支部書記):韓建勛、徐炳輝參加了中科院錢學森、錢偉長提出并在清華大學開辦的自動化培訓班。之后，還專門調進了剛從蘇聯獲得自動化學科副博士學位回國的龔炳錚。1959年，又從精密機械儀器專業中的“ 熱工儀表專門化”教師中調來向婉成、周永煥等到本專業任教。

自1961年首屆工業控制儀表專業學生畢業開始，又陸續從應屆畢業生中補充了多名師資。

從教研室成立開始，劉豹先生一直很重視培養教研室的學術研究氣氛，幾乎每周都要舉辦一次學術活動(即國外經常舉辦的seminar)，由相關教師提前準備，介紹其所研究學科的前沿課題。此外，為了擴大青年教師的視野及培養社交能力，經常委派一些青年教師參加國內的一些學術活動，之后在教研室全體會議上匯報。另外，劉豹先生作為機械電子部自動化儀表專業指導委員會主任，多次在天津主持校際專業科技報告會，如1961年浙江大學、重慶大學等許多高校老師曾蒞臨天津大學作科研論文報告:教研室同時也派出本專業教師去外地(如浙江大學等)參加相關學術會議，這些對青年教師科研能力的提高收益頗多。

系里還撥出280多平方米面積的兩幢平房建設專業實驗室，負責實驗室工作的有鄺劍虹和其他幾位年輕實驗員。學校購買了不少當時較為先進的儀器儀表，及一些大型進口儀器，如民主德國的氣動模擬計算機、動態儀等，為學生的實驗及科研工作奠定了良好的物質基礎。實驗室的建立，對培養學生的感性知識和動手能力是十分必要的。

這樣從組織機構、主要負責人、師資隊伍、教學計劃、教學大綱和專業課設置(借鑒蘇聯的資料)以及實驗設備等各方面，基本具備了設立本專業的條件。

二、課程設置與教材，實驗、實習與動手能力培養
天津大學工業控制儀表專業學制1966年前是五年制，1777年后工科大學學制統一改為四年制。課程設置強調基礎課、其礎理論課，從物理、化學、數學、外語、機械制圖、面法幾何(學生空間概念的建立)，到機械原理、電工、 化工原理、自控理論等方面，全面加強專業基礎課程，課時十分繁重。

1、公共課程
1956年和1957年入學的政治教材是《馬列主義基礎》，參考書是《聯共(布)黨史簡明教程》。
外語當時是學兩年俄語，后來是英語，天津大學的《科技英語閱讀手冊)》發行就超過百萬冊，十分暢銷， 其后又多次再版，成為出國留學人員及大學生喜愛的教本。

體育課是必修課。劉豹先生也是文體活動愛好者，他關心學生的體育活動，他在大學時是學校足球隊員，1956年招收第一屆學生后， 他休閑時還請學生到他家打麻將。他家中掛著父親劉海粟先生的油畫，非常整齊。健康的體魄保證了他90歲后高壽而終。

天津大學1966年前推行“勞動衛國制”體育達標考試辦法，學校有室內體育館、籃排球各種設施，冬天則校內湖泊封凍后形成天然冰場，開展滑冰運動，受到學生喜愛。1977年恢復高考后，學生的體育運動形式更加多樣化。

2、基礎課
畫法幾何，高等數學；化學及其實驗，無機化學及相關實驗，有機化學及相關實驗，分析化學及相關實驗；物理學及相關物理量和聲、光、電學的實驗課，機械制圖；金屬工藝學，金相學及相關實驗，材料力學；理論力學；機械原理；機械零件、金屬加工及公差(并有車床、鉗工、飽床、鉆床、銑床、磨床等操作實習課時)，這些課程培養了工科學生堅實的基礎知識和動手能力。

3、專業基礎課
化工原理、工業化學、電工原理與電工基礎、電子學、工程數學、自動調節原理、計算機技術等課程及相關實驗。

4、專業課與專業實習、畢業設計、畢業論文及答辯
儀表概論、儀器儀表設計與零件、熱工測量儀表、氣動學與氣動元器件、自動調節裝置、化工過程自動化、工業設計概論、遠動與遙控遙測、氣動模擬計算機原理與操作；專業實習依據當年情況聯系相關工廠，如相關儀表廠、化工廠，例如蘭州化工廠等；畢業設計、畢業論文及答辯，由教研室主任統一組織安排， 系主任審核。

三、專業發展歷史沿革與演變
①1956-1965年，共招收(培養) 10屆786 名本科生。1960年，“工業控制儀表”專業開始招收(培養)研究生。20世紀60年代初，教研室部分青年教師在劉豹先生的指導下從事氣動邏輯裝置的研究，研究出由氣動邏輯元件、純滯后元件、積分元件等構成的氣動頻率測試動態儀，還研制出了氣動數字儀表等多種氣動自動裝置樣機，為國內氣動自動學及裝置的研究奠定了基礎，并對國際自動化學科的應用研究和理論研究的發展產生了重要影響。

1962年，工業控制儀表教研室被評為天津市勞動模范集體。這是因為當時教研室每個同志都積極向上、勤奮學習、努力工作，相互間真誠相待，氣氛融洽。

1975年左右，教研室重點組織了射流技術的研究，在劉豹先生的指導下，最終研制成功一臺射流數字計算機，這也是全國唯一的一 臺。 這期間還為東北白城制氧機大會戰項目，研制成功一臺作為制氧機關鍵部件的射流切換器，在現場獲得成功應用，得到大會戰領導的高度好評。

1966年開始，本科生和研究生招收(培養)全都停辦。

②1970年本專業調整到電力及自動化系，并于1972年重新開始招收(培養)本科生(即“工農兵學員")。至1976年共招收(培養) 5屆，280名本科生(工農兵學員)，29 名短期學員。

③1977年國家正式恢復高考招生，專業改名為“工業自動化儀表”，招收(培養)本科生(工學學士)。1978 ~ 1995年共招收(培養) 18屆、933名本科生(工學學士)；另招收(培養)專科、高職生約200名。

④20世紀70年代后期，工業自動化儀表教研室分離重組。
隨著劉豹先生研究領域的拓展，以及工藝生產過程參數的檢測與自動控制系統復雜度提高，針對國民經濟許多大系統的控制，如能源系統、經濟管理系統、工業管理系統等方面的需求，劉先生又開拓了系統工程研究方向，他帶領部分教師創建了系統工程研究所，開展國家能源系統等迫切需要的大系統的研究及教學工作(后并入現在的天津大學管理與經濟學部)。周昌震先生帶領部分老師成立成分分析教研室，并入精密儀器系。其余教師繼續在自動化儀表專業從事教學、科研工作。

當時，從工業自動化僅表教研室分出去的或者繼續留在本專業工作的教師，由于長期受教研室濃厚的學術氣氛的熏陶，加之多年來科研工作的鍛煉，每人都有較強的科研工作能力，在改革開放年代，由于科研成績突出，又有出國進修等措施，經過考核，多名教師被評定為博士生導師或碩士生導師，如徐令安老師在英國進修期間獲得博士學位，回國到教研室繼續工作，培養出一批又一批碩士和博士，為國家的科技進步做出了重要貢獻。

1981年，“儀器儀表”和“系統工程”學科獲得碩士學位授予權，學科開始招收(培養)“工業自動化儀表”方向和“系統工程"方向碩士研究生(實際上系統工程研究所在1978年已經開始招收第一屆碩士研究生，如紀遠東、和金生、趙景云等均是1978年入學的，1979年第二屆寇紀淞等入學)。

⑤1984年，系統工程研究師資人員正式脫離“工業自動化儀表”專業教研室，獨立建成系統工程研究所。

⑥1986年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“檢測技術與自動化裝置”一級學科、二級學科碩士學位授予權，招收(培養)碩士研究生，自1988年開始招收(培養)“自動化儀表與裝置”學科“工學碩士研究生”。

⑦1995年，天津大學列入國家教育部211工程重點高校。
當年教育部本科專業培養目錄調整，“工業自動化儀表”專業與“工業電氣自動化”專業合并為“自動化”專業，自1996招收(培養)自動化專業本科生(工學學士)。1996-2007年共招收(培養)12屆學生，1921名本科生(工學學士)；另1996年至今，招收(培養)高職生及高自考學生約500余名。

⑧1996年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”一級學科下二級學科博士學位授予權，自1996年開始招收(培養)“自動化儀表與裝置”學科“工學博士研究生”。

⑨1997年，教育部研究生學科目錄調整，“自動化儀表與裝置”改名為“檢測技術與自動化裝置”學科，自1998年開始招收(培養)“檢測技術與自動化裝置”學科“工學碩士和工學博士研究生”。

⑩2001年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制工程”領域，經國務院學位辦批準開始招收工程碩士研究生(非全日制)。同年，教育部組織“國家重點建設學科”申報，“檢測技術與自動化裝置”學科于2001年獲得“國家重點建設學科”，并獲得天津大學“985”學科建設的支持。

?2003年，依托“檢測技術與自動化裝置”學科博士學位點，成功申請獲得并建設“控制科學與工程”博士后工作流動站。
同年，天津市科委和教委聯合組織天津市重點實驗室認定工作，依托“檢測技術與自動化裝置”學科的“過程檢測與控制實驗室”，被認定為“天津市重點實驗室”。

?2005年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”成功申請一級學科，并獲得“控制科學與工程”一級學科博士學位授予權。

?2006年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”學科，被天津市教委認定為“天津市重點學科”。
2006年，教育部組織“國家重點學科”的評估與申報工作，“檢測技術與自動化裝置”二級學科通過評估，再次獲得“國家重點學科”。當年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，參加教育部學位與研究生教育發展中心組織的學科評估工作。同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估。

?2008年，教育部試行本科專業“大類”培養，將“自動化”與“電氣工程及其自動化”合并培養，至2010年共試行3屆。這3屆中，自動化方向共招收(培養)約480名本科生(工學學士)。

?2009年，“控制科學與工程”學科按照一級學科招生(培養)，并開始招收(培養)“全日制專業碩士研究生”同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”再次通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估。

?2011年，教育部恢復按照“自動化”專業培養，2011-2016年共招收(培養)6屆、約1000余名本科生(工學學士)。

?2012年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，成功申請并被天津市教委認定為“天津市重點學科”。同年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，參加教育部學位與研究生教育發展中心組織的學科評估工作。同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天律市科委和教委聯合組織重點實驗室評估，獲得“優秀”。

? 2015年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估，獲得“優秀”。

? 2016年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，再次參加教育部學位與研究生教育發展中心組織的學科評估工作。

同年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，通過天津市教委組織的評估，并再次被認定為天津市重點學科。

自1956年工業控制儀表專業成立以來，近60年來，共招收(培養)本科畢業生5386余名，其他各類短期生、專科生、高職及高自考學生700余名。

四、研究生培養情況
①1960-1962年，“工業控制儀表”專業共招收(培養)研究生3屆、8名。1964～1965年，“氣動自動裝置”專業共招收(培養)研究生2屆、5名。
②1966-1980年，研究生招收(培養)暫停。
③1981年，“儀器儀表”和“系統工程”學科獲得碩士學位授予權，學科開始招收(培養)碩士研究生。至1983年，學科共招收(培養)碩士研究生3屆，其中，儀表方向6名，系統工程方向23名工學碩士研究生。
④1984年，系統工程方向脫離本學科，獨立建設系統工程研究所，1984-1987年，學科共招收(培養)碩士研究生4屆，“工業自動化儀表”學科方向碩士研究生4屆，20名工學碩士研究生。
⑤1986年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”級學科下二級學科碩士學位授予權，1988-1997年“自動化儀表與裝置”學科共招收(培養)碩士研究生10屆、94名工學碩士研究生。
⑥1996年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”級學科下二級學科博士學位授予權，1996-1997年“自動化儀表與裝置”學科共招收(培養)博士研究生2屆、5名工學博士研究生。
⑦1997年，教育部研究生學科目錄調整，“自動化儀表與裝置”改名為“檢測技術與自動化裝置”學科。1998-2008年，共招收(培養)研究生11屆，約300名工學碩士研究生、88名工學博士研究生。-
⑧2001年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制工程”領域，經國務院學位辦批準開始招收工程碩士(非全日制)2001-2016年，共招收(培養)碩士研究生16屆，約500余名非全日制工程碩士研究生畢業。
⑨2009年，“控制科學與工程”學科按照一級學科招生(培養)，并開始招收(培養)“全日制專業碩士研究生”。2009-2016年，共招收(培養)碩士研究生8屆，約320名工學碩士研究生，140名工程碩士研究生和112名工學博士研究生。
自1960年“工業控制儀表”專業開始培養研究生以來，50余年來，共招收(培養)博士研究生200余名、全日制工學碩士研究生720余名全日制工程碩士研究生140余名，非全日制工程碩士研究生(非學歷、在職攻讀學位)約500余名。

五、1961年首屆37位“工業控制儀表”專業畢業生分配情況
1956年本專業學生入學后，教研室很重視學生的培養工作，除了安排課程外，也緊跟國內的形勢安排學生的工作，如1958年8月，毛主席視察天津大學，并提出“教學與生產勞動相結合，教學與科學研究相結合”的號召。為響應這一號召并培養學生的動手能力，系和教研室組織全班約40多名學生(包括代培生)分工合作，從制造機床的零件開始，經過幾個月日夜奮戰(日夜倒班)，最終加工、制造、裝配成一臺供實驗室使用的臺式機床，每個學生都從中得到鍛煉，極大地提高了動手能力。

1960年雙革(技術革新和技術革命)運動期間，在劉豹先生的領導下，教研室組織各年級學生(以1956年入學學生為主，帶動57級和58級學生)到天津電廠、天津藥廠等參加工廠的技術革新和技術革命活動，使學生們增強了生產實踐技能，并運用所學知識幫助解決生產過程中存在的問題。還有的學生在實驗室研制大型“氣動模擬計算機”“氣動數字儀表”“射流元件”及“濃度計”等，經過幾個月的奮戰，終于研制成功氣動模擬計算機等，并送到北京參加“全國高等學校技術革新和技術革命成果展覽會”展出，成果突出，反響很大，學生從中也極大地提高了科研能力。

上述的實踐活動為教研室后來的專業教學、科研工作定了堅實的基礎。

1956年入學至1961年畢業的首屆工業控制儀表專業學生，被分配到祖國建設的不同崗位：留校任教8位(內含1位研究生)；其他高等學校教師6位(如華東化工學院、北京化工學院等)；國家級研究院8位(如中科院自動化所、中科院大連化學物理研究所等)；國家級設計院3位(上海醫藥工業研究院等)：國家重點工廠9位；中國人民解放軍部隊3位。

這屆畢業生后來都成為各行業及各單位的骨干，有教授、博士生導師、研究員、教授級高工、系主任、總工等，為國家做出了各自的貢獻。

基于天津大學在20世紀50年代為高教部直屬的16所重點院校之所以分配方案面向全國，天津市除本校留校名額外，無畢業生留在天津市工作。

37位學生中分別來自全國各地：北京、廣東、廣西、浙江、上海、江蘇、福建、山東、湖南、安做和古林等省市。

天津大學在1960年和1961年畢業的還有一個“熱工儀表專業”班(是精密儀器系精密儀器專業的熱工儀表專門化班，重點在位表制造方面)，其分配方案也是面向全國(如上海工業自動化儀表研究所、重慶工業自動化儀表研究所、蘭州煉油廠、國防工業企業等)。

后記
這篇史料寄托著對劉先生和眾多前任和在任老師的懷舍和感謝，也是簡要的歷史記錄。在此要向天津大學精密儀器系鄭義忠教授(1961屆工業控制儀表專業畢業生)特別表示感謝，他提供了許多相關史料。

作者簡介
王化祥，男，1945年4月生，山東龍口市人。碩士學位，天津大學自動化學院教投，博士生導師，享受政府特殊津貼專家，IEEE高級會員，曾擔任全國重點學科“檢測技術與自動化裝置”學科負責人及學術帶頭人，天津大學學術委員會委員兼自動化學院學術委員會副主席。

王正歐，教投，博士生導師，1938年生，浙江天臺人。1961年天津大學首屆工業控制儀表專業畢業，留校任教。曾任系統工程學報副主編、主編。曾主持完成多項國家自然科學基金和天津市自然科學基金資助項目，在 IEEE Transactions on Computers. International Journal of System Science Neural Networks、自動化學報、系統工程學報等國內外著名刊物發表論文150余篇。曾兩次獲得天津市自然科學獎三等獎。